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小学大语文 | 稚嫩心灵深处那一颗文化自信的种子
2021.04.26


国际学校的学生是如何学习语文的?中国传统文化在孩子们的心中意味着什么?推开一扇扇爱迪双语小学部语文课堂的大门,我们清楚地看到中西文化碰撞中的绚烂火花,在教师与学生的精彩互动中感受传统国学的种子正在恣意萌芽。


当培养具有中国魂的世界人成为育人使命,那么一切关乎语文素养的铺垫,便成了深埋在幼小心灵中的民族自信和深厚底气。



爱迪双语小学部贯穿6年的语文教学概括来说被称为“大语文”,旨在通过大主题、大情境、大任务,用“血肉丰满”的语文教学,最终指向素养与精神的共同成长。这与新课改背景下的语文学科目标完美契合,让孩子在生动活泼的学习中实现素养的健全和生命的丰盈。

  01 我多想去看看美丽的大千世界  


伴随着稚嫩童声讲述的课前故事,李琼老师的课堂拉开了帷幕。趣味盎然的首尾组词接龙,将上一堂课所学习的字词进行了串联复习;视频加图片的有序引入,又将本堂课的课文内容铺展眼前。


齐声朗读的掷地有声、童言稚语的天马行空,这个一年级语文课堂在李琼老师的温柔引导下充斥着雀跃与想象。



由课文中对北京天安门、新疆天山的描写,延展至中国香港、中国台湾、日本、意大利的风土人情;由天安门升旗仪式的庄严场面,生发出孩子们骄傲的国歌歌声;由针对“天山雪莲”的形容词运用,继而引申出雪莲的美容及药用价值。


短短40分钟的语文课上,李琼老师将地理、历史甚至数学知识巧妙地融入其中,而这也成为了这位“小学一级教师”从教12年来的教学特色,让同学们思绪飞扬、兴味盎然。



 02我开始体会汉字文化的博大精深


横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,每一个汉字的底蕴尽是无穷瑰宝。看,王晓宇老师正在带领五年级学生在汉字王国中尽情遨游!


画时圆,写时方,冬时短,夏时长;一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上......字谜、画谜、故事谜,关于形声字、象声字的奥秘与规律,便在这些谜语中呼之欲出了。



课后,全班将分组搜索“趣味汉字的故事”,并以小组展示的形式进行汇报,课堂上下丰富环节的有机融入,让探索性批判性思维在一点一滴中迸发绽放。


毕业于香港理工大学对外汉语教学专业的王晓宇老师,曾被学生在作文中对她一举一动的生动描写感动得潸然泪下,文章字里行间渗透出孩子们对写作技法的掌握程度,更意味着学生们开始学会用字词寄托情感、以语句尽情表达。



  03我透过“马文化”推开传统经典宝库之门


从与“马”相关的成语、“马”字的文字进化过程,引出本堂课的《马诗》,再利用注释,了解古诗大意及历史背景,学生在王娟娟老师构建的想象空间中自由驰骋,感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。



这节六年级的语文课堂之上,“古代的马”作为贯穿整节课的线索,穿插“马”字的汉字演变、历史背景、艺术文学作品,拓展现代不同领域的“马文化”及中西方“马文化”对比,进而激发学生进一步探究和传承的兴趣。


不同于低年龄段的语文教学,面对即将参加朝阳区小学毕业考试的六年级学生,王娟娟老师需要兼顾考试严格要求以及学生兴趣保持,因此她选择利用古诗词PK赛等形式,在巩固学生知识的同时,也不失参与性与趣味性,而在这背后的有力支撑,无疑是教学团队的深厚功底与辅导经验。



学科素质建立知识体系+国学元典培育人文情怀+传统文化拓展知识架构+中西文化差异研学实践,伴以最美朗读者、国学缤纷秀、跟着诗词游中国和孙敬修阅读大赛等品牌学科活动,“大语文”不仅是学习教材里的基本语言构建与运用,更是为了提高孩子们对于中文的审美鉴赏与创造能力,从而被赋予传统文化的雄厚积累和传承力量。


“国际学校的语文教学质量究竟如何?”爱迪双语小学正在用近20年的丰富经验响亮作答——我们相信只有基于这样年复一年日复一日的强大积淀,才能助力更多青年在未来的国际舞台上展示文化风貌、讲好中国故事!




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